Search results for "pratiche didattiche"
showing 10 items of 11 documents
I libri di matematica che circolano nella scuola italiana e non: ricadute nella pratica d’aula
2013
La qualità inclusiva della scuola: dalle pratiche didattiche al profilo del docente inclusivo
2018
L’attenzione della ricerca pedagogica e didattica si rivolge con sempre maggiore consapevolezza ai fattori chiave dei processi di inclusione: la formazione degli insegnanti, lo sviluppo ed il monitoraggio dei contesti educativi nonché la produzione e l’incremento di pratiche didattiche inclusive. Attraverso la ricerca si sono voluti mettere a fuoco tali fattori chiave con la redazione di appositi strumenti che ne permettessero il controllo e la valutazione. Questo lavoro documenta una ricerca della durata di tre anni che ha visto coinvolti docenti in servizio, docenti in formazione frequentanti il terzo anno del corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria e alunni della scuola pri…
Una proposta metodologica per l'analisi delle routine dei supervisori del tirocinio
2012
Con l’intento di illustrare il funzionamento delle pratiche formative del supervisore di tirocinio e le azioni dello studente che svolge il tirocinio a scuola durante la quarta annualità, è stata effettuata la raccolta, la selezione e l’analisi delle pratiche raccontate, attraverso le routine, da nove supervisori di tirocinio e integrate dalle narrazioni di sei studenti del quarto anno di corso impegnati nella realizzazione di un project work nella classe dove effettuavano il loro tirocinio. Le narrazioni degli studenti della quarta annualità e dei loro supervisori è stata sollecitata dal ricercatore che ha facilitato la produzione delle scritture non solo delle azioni compiute ma anche del…
Analisi di pratiche didattiche ‘al maschile’ e ‘al femminile’ nel primo ciclo dell’istruzione
2017
Si è inteso verificare l’ipotesi che l’insuccesso scolastico nel primo ciclo dell’istruzione diminuisce quando gli insegnanti attuano una didattica più attenta al diverso modo di apprendere e di relazionarsi degli alunni e delle alunne. Si presentano i risultati dell’analisi di 44 pratiche didattiche che, come hanno dichiarato esplicitamente i docenti, intendevano rispondere ai bisogni differenziati degli alunni e delle alunne, seguendo i principi della didattica personalizzata. Sono presentati gli orientamenti metodologico-didattici ricorrenti nelle pratiche narrate dagli insegnanti siciliani coinvolti nella ricerca e sono forniti alcuni orientamenti per una didattica attenta alle differen…
Pratiche didattiche al maschile nella scuola primaria
2014
La formazione degli insegnanti e le strategie per promuovere la scuola inclusiva
2020
L’educazione inclusiva per divenire una realtà tangibile nel processo educativo della scuola odierna necessita di azioni concrete e di un monitoraggio costante. La misurazione della qualità dell’inclusione rappresenta uno dei fattori fondamentali del suo sviluppo, ma sicuramente l’elemento chiave è la classe docenti, i fautori principali e primari dell’educazione inclusiva. I docenti possono realizzare l’inclusive education se opportunamente formati e se vengono offerti loro validi strumenti di autovalutazione. Formare gli insegnanti a promuovere l’inclusione direttamente nei contesti in cui operano e in relazione ai loro studenti, vuol dire garantire a ogni persona il successo formativo e …
La qualità inclusiva della scuola: dalle pratiche didattiche alla formazione degli insegnanti.
2017
Lo scenario nazionale ed internazionale si sta muovendo verso una scuola inclusiva. L’attenzione della ricerca pedagogica viene posta sui fattori chiave dei processi di inclusione: la formazione degli insegnanti, lo sviluppo ed il monitoraggio dei contesti educativi nonché la produzione e l’incremento di pratiche didattiche inclusive. La ricerca è stata divisa in due momenti: ha coinvolto nella prima fase 853 insegnanti in servizio e 1651 alunni frequentanti la scuola primaria presso le scuole del territorio siciliano; nella seconda fase sono stati coinvolti 22 insegnanti e le loro relative classi di 3 scuole primarie di Palermo e provincia.
Qualità inclusiva della scuola e formazione degli insegnanti a supporto di alunni con Bisogni Educativi Speciali
2016
L’acceso dibattito aperto ormai da diversi anni sulle tematiche legate al processo inclusivo nella scuola a livello nazionale ed internazionale, rappresenta lo sfondo dal quale parte e si sviluppa il presente lavoro di ricerca. Il contesto di riferimento dello studio è stato la Scuola Primaria in generale, scisso in due luoghi specifici: le scuole del territorio siciliano in cui svolgono il proprio agire educativo gli insegnanti in servizio; il Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria per i docenti in formazione.
Strumenti per l’analisi delle pratiche inclusive
2021
Una scuola inclusiva è principalmente una scuola dell’accoglienza, una scuola comunità di apprendimento che ha bisogno di disporre di strumenti e risorse professionali che, da una parte, traducono i valori affermati in pratiche didattiche che si rivolgono a tutti gli alunni, nessuno escluso; dall’altra che consentano la raccolta, la valutazione e il monitoraggio e la condivisione delle pratiche stesse, affinché l’esperienza educativa possa configurarsi per ciascun alunno occasione di crescita per il raggiungimento del proprio massimo potenziale. Tali strumenti di raccolta e monitoraggio delle pratiche non possono, però, prescindere da approcci teorici volti a collocare le esperienze svolte …
Didattica personalizzata. Analisi di pratiche e formazione degli insegnanti.
2011
Il testo affronta il tema della didattica personalizzata secondo una duplice prospettiva, teorico ed applicativa. A partire dagli aspetti teorici dell'educazione personalizzata affrontati da numerosi studiosi, viene presentato un itinerario formativo rivolto ad insegnanti interessati a realizzare pratiche di didattica personalizzata all'interno delle loro classi.